การดำเนินงานช่วงยี่สิบกว่าปีนี้ มีบัณฑิตสำเร็จการศึกษาจากหลักสูตรฯ ประมาณ 660 คน ตลอดการดำเนินงานของหลักสูตรนับตั้งแต่เปิดสอน มีการปรับปรุงตามรอบระยะเวลาที่กำหนด เพื่อให้หลักสูตรมีเนื้อหาทันสมัย ทันบริบทการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของสังคม โดยปรับปรุงหลักสูตร (ปรับใหญ่) แล้ว 4 ครั้ง ครั้งที่ 1 พ.ศ. 2548, ครั้งที่ 2 พ.ศ. 2553 (ปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลา 5 ปี) ต่อมาจึงนำหลักสูตรฉบับนี้มาปรับรูปแบบและเปลี่ยนแปลงรายวิชาเล็กน้อย เป็นการปรับหลักสูตร ครั้งที่ 3 ใช้รูปแบบ มคอ. 2 เมื่อ พ.ศ. 2555 และ ครั้งที่ 4 ระหว่างเดือนกุมภาพันธ์–มีนาคม 2559 ซึ่งเป็นหลักสูตรที่เพิ่งเปิดสอนแก่นิสิตในปีการศึกษา 2560 เป็นปีแรก

        การปรับปรุงหลักสูตรทุกครั้ง มีการสำรวจความเห็นของ stakeholders ประกอบด้วยเป็นข้อมูลสำคัญ ผลสำรวจช่วง 10 ปีหลัง พบแนวโน้มว่าบัณฑิตสามารถประยุกต์องค์ความรู้ที่เรียนสู่การทำงานได้อย่างกว้างขวางกว่าจุดประสงค์เมื่อแรกก่อตั้งหลายด้าน โดยเฉพาะการเป็นผู้มีความรู้ความสามารถใช้วรรณกรรมสำหรับเด็กเพื่อพัฒนาเด็กในพื้นที่ชีวิตนอกเหนือจากการเรียนรู้ในระบบโรงเรียน (public learning space) และการสร้างรูปแบบการเรียนรู้เชิง Edutainment แก่เด็ก เช่น เป็นนักออกแบบภาพกราฟิกสำหรับเด็ก นักออกแบบสื่อการเรียนรู้ เกม กิจกรรมสำหรับเด็ก นักเขียนคอลัมน์ (ออนไลน์และสิ่งพิมพ์) สำหรับพ่อแม่ผู้มีลูกช่วงปฐมวัย นักจิตวิทยาเด็ก นักเขียนบทโทรทัศน์และนักเขียนบทละครสำหรับเด็ก นักวิจัย/ค้นคว้าข้อมูลเพื่อการจัดนิทรรศการหรือการจัดพิพิธภัณฑ์สำหรับเด็ก นักจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กตามสถาบันพัฒนาเด็กต่าง ๆ ผู้ดำเนินงานมูลนิธิเพื่อการพัฒนาเด็ก ฯลฯ  ประกอบกับในครอบครัวกลุ่ม Generation Y (เกิด พ.ศ. 2523-2543) ถึง Generation Z และ Generation Alpha (เกิดหลัง พ.ศ. 2540 เป็นต้นไป) มีอัตราการเกิดของเด็กลดลงมาก พ่อแม่มีพฤติกรรมการใช้สื่อสมัยใหม่เพื่อพัฒนาเด็กเปลี่ยนไปตามกระแสวัฒนธรรมทางสายตา (Visual Culture) ที่เน้นการสื่อสารข้อมูลด้วยภาพเคลื่อนไหว เพื่อการดู (images to look/see) ทุก platform ของจอภาพ (screen/monitor) มากกว่าการอ่านข้อความ (text to read) บนหน้ากระดาษ (paper) โลกเทคโนโลยีที่ก้าวหน้าจึงทำให้สื่อสมัยใหม่ (new media, 4G, 5G) มีบทบาทเหนือกว่าการอ่านหนังสือและสิ่งพิมพ์ หรือการฟังบุคคลเล่าเรื่อง ร้อง เล่นกับเด็ก

           แนวโน้มดังกล่าว ทำให้สาขาวิชาวรรณกรรมสำหรับเด็ก เปิดใช้หลักสูตรที่เพิ่งปรับปรุงใน พ.ศ. 2560 มีสาระสำคัญของการปรับปรุง คือ เพิ่มมิติความรู้และทักษะด้านคอมพิวเตอร์เพื่อการออกแบบและการทำงานศิลปะมากขึ้น เพิ่มทักษะภาษาอังกฤษแก่ผู้เรียนมากขึ้น เพื่อให้บัณฑิตทำงานได้หลากหลายตามแนวโน้มสังคม เช่น ทำงานด้านภาพประกอบ งานออกแบบกราฟิก งานการผลิตสื่อสมัยใหม่สำหรับเด็ก (นักออกแบบเกมคอมพิวเตอร์ นักข่าว-นักเขียนเนื้อหาลงเว็บไซต์) นักจัดกิจกรรมสำหรับเด็กในแหล่งเรียนรู้สาธารณะ (ห้องสมุดประชาชน ห้องสมุดเอกชนขององค์กร learning space สำหรับเด็กตามศูนย์การค้า) 

           โดยพยายามให้บัณฑิตมีวิธีการสื่อสารเนื้อหาสำหรับเด็กด้วยสื่อสมัยใหม่ (new media) ได้หลายรูปแบบ ไม่จำกัดเฉพาะหนังสือและสิ่งพิมพ์ ซึ่งถือเป็นสื่อยุคเก่า (old media) ทำให้บัณฑิตประยุกต์องค์ความรู้ด้านวรรณกรรมสำหรับเด็กเพื่อการทำงานได้หลากหลาย นอกจากด้านการพัฒนาเด็กและเยาวชน ยังขยายสู่การทำงานพัฒนาผู้ดูแลเด็ก ทั้งในครอบครัว (พ่อแม่ พี่เลี้ยงเด็ก)  ในระบบโรงเรียน และในแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน (สถาบันพัฒนาสมองเด็ก โรงเรียนสอนศิลปะ โรงเรียนสอนทำอาหารสำหรับเด็ก สถาบันพัฒนาทักษะสมองของเด็ก) และแหล่งเรียนรู้ในพื้นที่สาธารณะ (ห้องสมุดสาธารณะ พิพิธภัณฑ์เด็ก พิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ ดรุณบรรณาลัย (ห้องสมุดเด็กปฐมวัยแห่งแรกของประเทศไทย) ศูนย์การออกแบบและสร้างสรรค์ (TCDC))  คุณค่าของหนังสือหรือสื่อทุกชนิดสำหรับเด็ก อยู่ที่เนื้อหา (content) ซึ่งอาจจะมากกว่าอยู่ที่ตัวสื่อหรือรูปแบบของสื่อ (media form/format/platform) ซึ่งมีการพัฒนาใหม่อยู่ตลอดเวลาในอัตราเร่งทวีคูณอย่างไม่หยุดยั้ง การปรับปรุงหลักสูตรฯ ทุกครั้ง จึงเป็นการปรับโดยยึดองค์ความรู้ด้านวรรณกรรมและเด็กไว้เป็นฐานสำคัญไม่เคยเปลี่ยนแปลง ด้วยเป็นเอกลักษณ์ที่โดดเด่นมากของหลักสูตรฯ ที่แตกต่างชัดเจนเมื่อเทียบกับหลักสูตรอื่นในสถาบันอุดมศึกษาของไทย

            แต่ละปี หลักสูตรฯ เปิดรับนิสิตใหม่จำนวน 35 คน แบ่งการรับเป็น 2 รอบ คือ รอบรับตรง (TCAS 3) จำนวน 20 คน และรอบ Admission (TCAS 4) จำนวน 15 คน กำหนดเกรดเฉลี่ยของผู้สมัครไม่ต่ำกว่า 2.75 และมีคะแนน ONET อยู่ในช่วงคะแนน 14,000-24,000 (จากคะแนนเต็ม 30,000 คะแนน) มีผู้สนใจสมัครเข้าเรียนในหลักสูตรฯ จำนวน 100-200 คน ส่วนใหญ่มีความสนใจอยากเรียนด้านวรรณกรรมสำหรับเด็กมากจึงตั้งใจมาสมัคร ค้นคว้าหาข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับหลักสูตรจากแหล่งออนไลน์ สอบถามรุ่นพี่ทาง twitter, Facebook มาร่วมงาน Open House ที่หลักสูตรจัด แล้วจึงเลือกมาสอบ จึงถือเป็นหลักสูตรทางเลือกเฉพาะทางสำหรับผู้สนใจเฉพาะกลุ่มเล็ก (niche market)

           ปัจจุบัน มีคณะกรรมการบริหารหลักสูตรฯ และอาจารย์ประจำ 5 คน และมีคณาจารย์พิเศษกว่า 10 คน ที่ล้วนเป็นผู้มีความรู้ความเชี่ยวชาญและเป็นที่ยอมรับในแวดวงวรรณกรรมสำหรับเด็ก มาบรรยายให้ความรู้แก่นิสิต คณาจารย์ส่วนใหญ่สนใจการทำงานสร้างสรรค์สำหรับเด็กอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้หลักสูตรฯ ยังมีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ด้านอาคาร สถานที่ บุคลากร การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร โครงการพัฒนานิสิตอีกมากมาย เพื่อพัฒนานิสิตทั้งในและนอกห้องเรียนให้มีความเชี่ยวชาญด้านการทำงานเพื่อเด็กและเยาวชนอย่างแท้จริง     

            หลักสูตรฯ ยังมีความสัมพันธ์อันใกล้ชิดกับศิษย์เก่าและศิษย์ปัจจุบัน ตลอดจนผู้จ้างงานนิสิตและผู้เกี่ยวข้องอื่น ๆ ทำให้เมื่อมีการสำรวจความเห็นของ stakeholders เพื่อประเมินคุณภาพหลักสูตร มักจะได้ข้อมูลตอบกลับที่ละเอียดและเป็นประโยชน์มากต่อการปรับปรุงหลักสูตร และยังเป็นเครือข่ายความร่วมมือด้านอื่น ๆ เพื่อพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่องอีกด้วย